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孩子愈早學英文真的愈好?哈佛語言教育學者這麼說!

根據天下雜誌文章指出:孩子越早學英文是否越好,取決於該英文課程的教學設計與目標。

一般而言,幼兒階段的學習目標與內容注重:

一、生活行為面的經驗學習。

二、統整式的主題式教學,而非分科或技能教學。

三、人格養成及生活教育為主要目標,並非知識傳授。

然而,大多數的英語教學,其內容注重單字記憶與發音、文法的準確使用,與上述目標扞格不入甚至相互衝突,過早接觸將影響孩子的學習發展。

事實上,語言學習的成效與孩子接觸的年齡較無相關。根據美國哈佛大學語言教育學家史諾教授(Catherine E. Snow)在西元2000年來台演講時指出,影響孩子學習語言成效的主要因素為:

  • 聽到多少(quantity of input):語言互動的機會越多,其外語學習的速度將越快,反之則越慢,甚至沒有效果

  • 聽到什麼(quality of input):說話的內容必需配合幼兒所能了解的程度以及他們的興趣,方能提高學習成效。

  • 傾聽的重要:語言學習必須經過沉默期、聲音實驗期、活用語言期等時期,而年齡較小的孩子所經過的沉默期要比年長的孩子長。因此,是否給予孩子足夠的時間聆聽與熟悉英文相當重要。

  • 語言學習對象:學習語言時,若能與帶給他穩定感及信任感的老師學習,將有助於語言學習成效的提升。

  • 母語讀寫能力(literacy)與外語學習:當孩子有了母語的讀寫能力時,會比較熟悉語言的結構及使用規則,又具備一般的語言知識和常識,在此基礎之上,再來學外語,可以學得更有效率。

若父母能幫孩子挑選兼顧上述五點的英語課程,無論孩子何時開始學習外語,皆能獲得優異的成效。然而,哪裡可以找到兼顧上述面向,又符合幼兒學習階段的課程呢?

在此,為您推薦:倍德恩藝術美語教室。


倍德恩依據史諾教授所提出之影響語言學習的五大重要面向,藉由教師專業與課程設計提升孩子的語言學習成效。此外,課程內容以主題式編排,符合幼兒學習階段之特徵,降低孩子進入英語世界的門檻。

  • 聽到多少(quantity of input):倍德恩採用外師全美語教學,相較中師授課給予孩子更多的外語學習機會,強化孩子的語言input與output。

  • 聽到什麼(quality of input):倍德恩的外師具有豐富幼兒教學經驗,懂得如何使用孩子的語言,設計合適孩子年齡層的活動,讓孩子對英文產生親切感。

  • 傾聽的重要:倍德恩的外師給予孩子充分的時間聆聽英文,並不強迫孩子必須馬上開口,給予孩子一個沒有壓力、快樂學習的環境。

  • 語言學習對象:倍德恩的外師皆具活潑外向的特質,並藉由貼近孩子生活經驗的學習內容、與時下流行的幼兒媒材進行教學,容易使孩子產生信任感與依賴感,甚至哭鬧著不想離開教室呢!

  • 母語讀寫能力(literacy)與外語學習:除全英文課程之外,倍德恩亦有中英文綜合安親班,由中師帶領孩子進行母語的聽、說、讀、寫之活動,增進英文實力的同時不忘中文。