「人類大腦所擁有的腦力，真正用到的不到百分之三。」——超右腦革命，七田真
根據日本學者七田真的《右腦智力革命》中提到︰「太古的人因為ESP能力高，沒有語言，所以左腦功能不彰，右腦功能發達﹔反觀現代人言語、理性發達，但也因此減弱了右腦的功能。」
人在誕生之初，右腦的能力還很發達，右腦具備了超越常識那種幾乎可稱為全然未知的天才似的能力，這種能力自古以來就隱藏在人們腦海裡。但是因為人類世界是以教導、開啟左腦為主，讓孩子努力學習語言以及往後生存所必需的知識，久而久之，左腦越來越發達，右腦卻因為少用而日形退化。（光華雜誌，1993.3）
全腦開發教育， 左腦與右腦均衡開發
大腦可區分為二，左腦與右腦。左腦是低速運轉的意識腦，所掌管的是邏輯、文字、數字、判斷、分析等直線思維(vertical thinking)；而右腦是高速運轉的潛意識腦，所掌管的是韻律、想像空間、顏色、大小、形態等放射思維 (radiant thinking)。因此只運用左腦的人過於邏輯、理性；但若只用右腦的人卻又過於想像、濫情，因此將左腦與右腦好好均衡加以開發使用便是全腦開發教育 (whole brain teaching & learning)的根本。（光華雜誌，1993.3）
左右腦各司其職，養成各具專長的人才
左腦職司語言，也就是說是以語言來處理信息，把進入腦內看到、聽到、摸到、聞到、嚐到，也就是視覺、聽覺、觸覺、味覺這五感接收到的信息，轉換成語言傳達。右腦則是具有將看到、聽到和想到的事物，全數圖形化思考並記憶的能力。
左腦和右腦的運作在速度上也有差距。因為左腦掌管語言，所以將資訊以辭彙處理，聽覺、視覺、觸覺、味覺、嗅覺也都變化成語言傳達出去。而右腦因為掌管思想，資訊多以圖形、圖畫即變換成影像來處理。左腦因為是以語言處理信息，控制知識、判斷力、思考力，因此被稱為「知性腦」﹔右腦由於是圖象腦，因此造型能力優越，被稱為「藝術腦」。（光華雜誌，1993.3）
想成為成功人士，必須學會當個全腦型的人
左右腦是相對性的，左腦的優點就是右腦的弱點，右腦的優點就是左腦的弱點，左右腦應該相輔相成，腦部是整體活動，不應分左、右。全腦運用的人，通常是成功的人士。如愛因斯坦是一個全腦型的人，他高度發達的左腦，使他能以數字、概念、邏輯推很抽象的東西，創立廣義、狹義的相對論。同時運用右腦功能解釋和理論E=mc2。他睿智的右腦，使他成為偉大物理學家，同時也是一個優秀的小提琴家。（認識大腦，提昇生活品質，盧玉強）
再舉例來說，左腦的功能讓我們可以清楚瞭解花的各個組成（花瓣、花蕊、花萼等）及功能，但是要有右腦才能讓我們可以更全面的觀賞事物，更完整的欣賞一朵花的美麗。因此腦部的發展以及能力培養絕不能偏重一部分，方能讓人得到完整的發展。（如何處理孩子的情緒行為問題 ，陳昭惠）
把握幼兒時期，均衡開發左右腦的黃金階段
就腦部發展而言，頭兩三年是右腦發展最旺盛的階段，之後左腦的功能持續被培養出來。因此嬰幼兒是非常有創造力的，而且活在當下的階段。爬蟲腦的功能在出生時就存在了，上層腦的功能一直要到二十幾歲的成人期才發展完成。我們無法加速腦的成長，但是我們可以讓孩子有機會鍛鍊腦的不同部位，讓孩子學習整合。（如何處理孩子的情緒行為問題 ，陳昭惠）
全腦開發，
專為六歲以下幼兒打造的【左腦邏輯右腦藝術】夏令營課程
全腦開發課程，幫孩子開發左右腦的未知領域，就在倍德恩。
以國語正音＆創意美術兩大主軸，搭配數學動動腦、唐詩欣賞、英語會話、專注力訓練、生活作息規劃以及周周不同的寓教於樂戶外教學，豐富孩子的暑假！多元的課程內容，透過遊戲化教學、搭配趣味故事讓孩子快樂學習，包含認識注音符號、聲母、韻母正確發音、筆順練習、造詞造句、閲讀朗誦等，建立良好的語言基礎之後，輕鬆銜接小一課程。
用右腦藝術，激發天馬行空想像力：
運用畫畫，開啟幼兒的另一種『語言』，比起傳統的美術教育，我們更重視孩子們創作的過程，希望藉由孩子的作品樣式和美感的變化，和孩子一起探索天馬行空的世界。
用左腦邏輯，看見科學魔法的趣味：
瘋狂電子積木、生物寶盒二大科學實驗，帶領孩子瞭解電的微觀世界，並學習如何使用顯微鏡，探索微小生物界，打開魔法科學的大門，讓科學不再死板，與生活進行有趣結合。
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